教学原则之“理论联系实际”

时间:2019-06-15 01:19

江西南昌 周丹:龙春来老师,我面试通过了。总体成绩第三。谢谢!

(7)对立面——纸上谈兵;

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江西学员余庆:老师,我是余庆,我面试过了,87.6,在我们考场上算是成绩比较高的,谢谢郭老师的教导老师。

福建学员晓珊:老师,我过了,开心死了!考的是三位数乘两位数,成绩是77。

Q-S

学员何群美: 我考了87.8,谢谢吕璇老师,就是还不知道什么时候体检!

(3)根据学科内容、任务及学生特点,恰当地联系实际。教师要根据教材内容、教学目标及学生学习的实际水平,正确恰当地联系实际。具体可表现为:教师讲解过程中的举例和掩饰;组织学生练习、实验、实习、参观、访问,增强感性认识;在活动中,通过教师的引导,使学生了解这些活动蕴含的书本知识,加深对书本知识的理解。

榆林学员王海瑞:谢谢老师,我考了第一,哇呀呀 我们县华图的基本都上了,我比第二名高出好几分,在下来一个一个都是差零点几分。

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理论联系实际原则又称为知行统一原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

(3)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;

(1)读万卷书,行万里路;

山东临沂学员徐兵兵:王老师:你好!我是山东小学数学兵兵,我面试得了第一,顺利通过,嘿嘿,谢谢老师。

此部分可以作为材料分析题备考。

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江西南昌学员阳端:陈珊妹老师你好,我是16,17号冲刺班的学员阳端,这两天在您这学了不少知识,谢谢陈老师!

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教学原则之“理论联系实际”

 2019-04-28 15:10 教师网 [您的教师考试网]

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(6)知行统一;

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2.古文考察:

此部分内容作为单选题备考。

例题:

西安学员瞿清华:老师,我考上了,现在就剩体检了,呵呵。对了,王潘,王妮还有那个小学语文的也考上了。我们培训班的差不多都考上了,谢谢你老师,呵呵。

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3.贯彻此原则的要求:

南昌学员陈俊:徐暮耘老师、同学们我考上了!

C.理论联系实际原则 D启发性原则.

(4)见之不若知之,知之不若行之

小学语文老师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说“少了就买,多了就卖”,学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”,把“急躁”写成了“急燥”,老师就教学生记住,“干燥必防火,急躁必跺脚”,从此学生对这两个字再不混淆了。题干中语文老师运用的教学原则主要是( )

福州学员李芬:亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢!威姐,你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下!

(5)施用累能;

G

(2)知是行之始,行是知之成;

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具体的考察情况比如下文所示:

厦门学员苏晓婕:我9号刚考完…面试过了…第二名…还不错哈… 谢谢宋伟老师!

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H

1.此处着重的两个关键词是理解知识+解决问题;在考查的过程中,主要注重这两个方面的理解;牢记这两个关键词,作为概念性单选题和案例性单选题备考;

【答案】C。理论联系实际原则是指以学生基础知识为主导,从理论与实际的联系上理解知识。达到学懂学会、学以致用的目的。题干中老师利用汉字的部首与实际生活相联系,因此属于理论联系实际原则。

学员何慧:我考了84分就面试第一名了,所以要谢谢我们的培训老师吕璇 。

教学原则之“理论联系实际”

在教师资格中教育教学与能力这一部分,经常会结合材料题考察教学原则这一部分知识点,而如何把握其中知识点,是需要我们深入去理解的。这里主要是讲解教学原则部分的理论联系实际这一原则。这部分主要以单选题和材料分析对应知识点进行备考。

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此处主要考察的方式为

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(1)加强基本理论和基础知识的教学。教学中理论联系实际的目的,主要是使学生更好地掌握这些基础知识和基本技能。运用这一原则,必须保证理论知识的主导作用个,切实抓好基础理论的教学,切不可主次颠倒,片面强调联系实际而削弱理论知识的教学。

(2)重视基本技能的培养。在重视教授基本概念、基本原理的同时,还要通过练习进行基本技能训练,使学生有一定的操作能力。

A.直观性原则 B.因材施教原则